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以傳統中國文化為本的大學通識教育內涵之研究 --《金剛經》中所隱含通識教育內涵及其課程之設計=A Study of the Content of General Education Focusing upon Traditional Chinese Culture: A Syllabus for Chin-Kang-Ching as Core Course
Author 林安梧 (著)=Lin, An-wu (au.)
Date1997.08
Pages204
Publisher行政院國家科學委員會
Location臺北市, 臺灣 [Taipei shih, Taiwan]
Content type其他=Others
Language中文=Chinese
Note執行機構:清華大學,計畫編號:NSC86-2511-S007-004,研究期間:85年08月 ~ 86年07月
Keyword金剛經=Chin-Kang-Ching; 通識教育=General Education; 教學設計=Teaching Design; 教育內涵=Educational Content; 課程設計=Curriculum Design; 大學教育=University Education; 佛教經典=Sutra
Abstract本研究計畫之總計畫為《以傳統中國文化為本的通識教育內涵之研究》,係配合教育部民國七十三年以來對通識教育之改革呼聲而做,盼能縱面拓深中國傳統的經典智慧,闡揚其理,加入現代人的言說論述中,開啟一具既本土性,又具世界觀的通識教育思維。子計畫名為「《金剛經》中所隱含通識教育內涵及其課程之設計」,則企圖經由一部佛教經典的詮釋,疏解與釐清,將中國傳統文化中的佛教傳統原所具的通識教育思維,具體的落實於課程運作中。
伴隨台灣這些年來經濟的發展,人們內在心靈的空虛益形嚴重,宗教信仰的人口亦與日俱增。近年來,佛教的發展更是日新月異,面貌多端。然就實言之,佛教離不開「緣起性空」之根本義理,若能得其環中,足可應其無窮也。《金剛經》(全名:《金剛般若波羅蜜經》)正是佛陀闡釋「緣起性空」根本義理的主經典。
就當前宗教之傳播而言,佛教《金剛經》一書流傳至廣,上至高階知識分子,下至一般村夫村婦,日以為課者,不知凡幾;然考量其義理,深思其理緒者,卻極為鮮少;進一步,由《金剛經》而有所啟悟者,更是百不及一。然而,仔細體會該經所顯現之義理思想,平易而高妙,頗值得闡揚。將之用於自家生命之涵養省察,當可貽養人之情性,化執去染,滌除垢穢,回到自家心田,令其來去自如,無所掛礙。將之用於社會政治之批判與責備,當可回到批判之源,開啟一治療之嶄新向度。再者,若關聯當前台灣所盛行之大乘佛教,佛法不離世間覺,《金剛經》更含著深刻而廣遠的通識教育內涵,值得闡揚。
茲以五個角度為此再做進一步的說明:(1)拓深通識教育思維的深度,可免除橫向移植,無根之弊。(2)傳統之經典教育乃一具深度人文精神的通識教育,於今言之,頗待闡釋發揚於現代生活中。(3)《金剛經》雖為印度佛教經典,但隨佛教的中國化,此經典已成流傳,頌讀,闡釋最多最廣的一部被「本土化」了的「外來」而「本土」的經典,應予重視。(4)《金剛經》可以說是 佛教最重要的經典之一。它與傳統儒,道兩教的經典,在歷史的流衍中,頗多交涉,具深入到吾人的生活世界中。因此,如何的從經典的詮釋與日常生活意識的對照之人,去開啟更深入的思維,值得一探究竟。(5)筆者曾講習《金剛經》多年,於此經之義理頗為熟悉,深覺此經頗有助當代。因當代人處此現代化後的社會,意義空無,價值崩塌,極待如佛教式的治療性思維,以促使當代人做更進一步的反思,使之成人人生命中的通識,此當大有所俾益也。
本計畫係《以中國傳統文化為本的通識教育內涵之研究》整合型計畫之子計畫,以《金剛經》為中心,進行兩項研究工作。(1),將《金剛經》這部經典置於現代的生活世界中,理解之,闡釋之,並面對真切的生命問題,將此經所涵具的通識內涵釋放出來,重新釐清之,構造之。(2),依(1)所做之研究成果,撰寫《金剛經》通識課程之教學大綱,為順利完成上述兩項工作成果,我們預期依次以下述的研究歷程來完成。A. 理解,闡釋《金剛經》經典的義理精髓,並由此探露其生活內涵。B. 以實際之教學經驗,將《金剛經》所述之義理,驗之於行,並調適而上遂於道,做一生活性,而又不離於本體性的闡釋,點識其通識教育之內涵。C. 以上述之成果,撰寫《金剛經課程之通識內涵與教學設計》一書,以為大學通識教育課程授課之依據,並提供各大學以為參考。
而上述第(1)項實為本計畫的根本工作,而只有在對《金剛經》的義理探析有所明後,也才能驗之於活活潑潑的教學經驗中,並期以在義理研究和教學實驗中,共成一相互詮釋的循環,此中正含著本計畫所期待的生活世界之落實和完成,當然這就必得進到第(2)項的具體教學實踐中,最後才將成果(3)以完整的書面報告撰成《金剛經課程之通識內涵與教學設計》一書。
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Created date2000.12.08
Modified date2020.11.24



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