六十感恩紀：惠敏法師訪談錄（增訂版）=Sixty Journal Entries for a Life of Gratitude: An Interview with Ven.Huimin

侯坤宏 (著); 卓遵宏 (著)

Author

侯坤宏 (著) ; 卓遵宏 (著)

Edition

增訂版

Date

2015.12.01

Pages

552

Publisher

法鼓文化

Publisher Url

https://www.ddc.com.tw/

Location

臺北, 臺灣 [Taipei, Taiwan]

Series

智慧人

Content type

書籍=Book

Language

中文=Chinese

Abstract

每個人的生命都是一部感恩史，惠敏法師的傳記，讓人重溫近代佛門弘法歷程，看見珍貴師徒情誼，看見臺灣佛教艱辛歲月，更直接感受動人願力。除感恩來時路，惠敏法師更以前瞻的眼光與夢想，無畏地擘劃新格局，為佛教開路。

本書由侯坤宏、卓遵宏專訪惠敏法師，收錄近百張彩照，以及許多惠敏法師精彩文摘。全書共分三大篇：

一、兩段學生時期：
包括出家前的學習與出家後的學習，臺北醫學院藥學系畢業後出家，就讀中華佛學研究所，留學日本東京大學取得博士。

二、三頭工作時期：
同時擔任西蓮淨苑、國立藝術學院、中華佛學研究所等單位管理要職，不論曾任臺北藝術大學代理校長、中華佛學研究所副所長，現任西蓮淨苑住持、法鼓文理學院校長，都能面面俱到。

三、四個夢想（人腦、電腦、社區、學園）實踐：
惠敏法師自認畢生探索三大問題：「我是誰？何謂生命？何謂社會？」而他的四大夢想實踐則是：人腦、電腦、社區、學園。

在六十歲生涯裡，惠敏法師每逢困境，皆是因感恩、報恩之心，而豁然開朗，以此命名本書。惠敏法師的傳記，以感恩心分享他的人生築夢方程式。讓我們隨著他一起探索佛海心宇宙！　　

Table of contents

第一篇　兩段學生時期（1954-1992年，1-38歲）

壹、出家前之學習（1954-1979年，1-25歲）
一、學佛前之學習（1957-1972年，3-18歲）
（一）鹼安代用國小（1957-1960年，3-6歲）
（二）成功國小（1960-1965年，6-11歲）
（三）金城初中（1965-1968年，11-14歲）
（四）臺南一中（1968-1971年，14-17歲）
（五）臺北醫學院藥學系一年級（1971-1972年，17-18歲）
二、學佛後之學習與服役（1972-1979年，18-25歲）
（一）藥學系二至四年級（1972-1975年，18-21歲）
（二）大開眼界──參加明倫大專佛學講座
（三）生命的覺醒：佛法與世間學問的融會
（四）「松山寺北區大專佛學講座」學員長（1973-1974年，19-20歲）
（五）參加西蓮淨苑大專青年念佛會（1973年- ，19歲- ）
（六）大學畢業、服役與考中醫檢定（1975-1979年，21-25歲）
（七）出家因緣（1979年，25歲）

貳、出家後之學習（1979-1992 年，25-38歲）
一、西蓮淨苑三年的僧團生活（1979-1982 年，25-28歲）
（一）如何選擇適合自己的路
（二）投考「中華佛學研究所」的因緣
二、中華佛學研究所的學生時期（1982-1985年，28-31歲）
（一）學習梵文與佛學研究課程
（二）計畫日本留學
（三）出國留學前外一章
三、日本東京大學之留學時期（1986-1992年，32-38歲）
（一）與聖嚴法師的師友因緣
（二）日本留學生活點滴
（三）兩年完成碩士學位、三年取得博士學位
（四）日語與其他方面的學習情形
（五）參加口試的經驗
（六）對自己建立適當的定位
（七）日本的博士學位
（八）美國密西根大學遊學與大陸參訪（1992年前半，38歲）
（九）初訪大陸

第二篇　三頭工作時期（1992-2014年，38-60歲）

參、西蓮淨苑的工作（1992年- ，38歲- ）
一、副住持（1992-1998年，38-44歲）
二、住持（1998年- ，44歲- ）
三、《乘雲宗譜》的發現
四、寸草與春暉

肆、臺北藝術大學的工作（1992-2014年，38-60歲）
一、二年的客座教職（1992-1994年，38-40歲）
二、三年的學務長經歷（1994-1997年，40-43歲）
（一）行政工作的挑戰
（二）多變的時代、不變的真情
（三）一念善心、百年真情
（四）「微小」轉化「廣大」
（五）一些學生事務
（六）學務長經歷的意義
三、準備升等教授（1997-1999年，43-45歲）
四、六年的教務長經歷（2000-2006年，46-52歲）
（一）同時接任共同學科主任、教務長
（二）參與學校改名國立臺北藝術大學（2001）
（三）藝術大學的全人教育──新世紀終身學習的藝術人計畫（2002-2005）
（四）獎勵大學教學卓越計畫（2005-2013）
（五）教務長兼代理校長（2006年前半，52歲）
五、在藝大所開設的課程
（一）襌與靜坐
（二）生命科學與藝術
（三）牧心襌唱
（四）印度古典戲劇美學專題
（五）「人文資訊與知識管理」關渡講座
（六）「藝術生命之發想與寫作」通識核心課程
（七）慈悲喜捨：向無障無礙的藝術家們學習的功課

伍、中華佛研所、法鼓佛教學院、法鼓文理學院的工作（1992年- ，38歲- ）
一、教學工作
（一）梵巴漢藏佛典對讀、梵巴藏文法教材編寫
（二）梵本瑜伽行派文獻的教研
二、副所長（1994-2007年，40-53歲）
（一）三種追求真理的能力：思考、表達、探詢
（二）佛學研究的浪漫與現實
（三）二十一世紀社會變遷與漢傳佛教教育之發展
（四）梵文教學經驗分享
（五）教學與研究
三、法鼓佛教學院與法鼓文理學院校長（2007年-，53歲- ）
（一）提議解除「宗教研修學院」博士班設立與校名規定等限制
（二）當代佛教界辦學的軌跡
（三）宗教研修學院
（四）「行門課程」規畫
（五）「畢業呈現」的規畫與執行
（六）校園資訊化系統
（七）電子化教與學歷程檔案、數位人生履歷表
（八）行政與服務

第三篇　四個夢想（人腦、電腦、社區、學園）實踐（1992 年- ，38 歲- ）

陸、梵典唯識、禪修與腦科學之教研（1992年-，38歲-）
一、梵典唯識文獻翻譯與研究
（一）闡揚菩薩道的主題層次分明、內容豐富
（二）藉此可了解《攝大乘論》、《成唯識論》等「唯識思想」雛形
（三）多樣的梵文詩頌韻律變化與佛教新梵文詞彙
（四）梵文詩偈的唱誦與早晚課誦
（五）梵本《大乘莊嚴經論》擇要三品之譯注計畫
（六）參讀《莊嚴》印度注疏之藏譯文獻
二、古今心智科學的對話
（一）認知心理學＋神經科學＝認知神經科學
（二）禪觀與唯識學
（三）阿賴耶識與生命中樞（腦幹）
三、四念住與三重腦理論
（一）身念住與腦幹
（二）受念住與大腦舊皮質
（三）心念住與大腦新皮質
四、腦的情緒生活與慈悲禪定腦影像
（一）正念與慈悲禪定國際研討會
（二）腦的情緒生活之基本原理：情緒模式
（三）情緒模式的六個向度
（四）慈悲禪修可調節情緒之神經迴路
（五）從實驗室「轉譯」到社會：學以致用
（六）各種專業學科之間的「對話」「互補」
五、腦科學之「變動之我」與佛教之「無我」觀
（一）腦損之「自我界限」的變動
（二）「包含性階層」建構自我的統一
六、「順解脫分」之相狀︰悲欣毛豎
（一）於解脫法，深生愛敬，毛泣淚
（二）「向善離惡」的認知與愛敬、喜悲等情緒
（三）身心轉換
七、直指人腦，明心見性
（一）禪與腦
（二）明心見性
（三）心識與腦神經
（四）人心與人腦
八、禪與腦︰自我與無我
（一）內隱自我的結構：I-Me-Mine
（二）I-Me-Mine的消融
九、打坐的腦波研究
（一）佛陀的打坐姿態與羅丹的沉思者雕像
（二）打坐的腦波研究（I）：靜慮、法喜
（三）打坐的腦波研究（II）：「情境」效果、「性向」長期效果
（四）人成即佛成：心＝腦×眾生2
十、直觀無我：禪與心識的轉變
（一）成對互補性的腦機能
（二）「止觀雙運」：專注性與接受性的禪定
（三）「由上往下」與「由下往上」的注意系統
（四）「自我中心」與「他者中心」之日常事實的版本
（五）禪宗的「見性」經驗
（六）惺惺寂寂、寂寂惺惺
十一、佛教禪修傳統與現代社會
（一）正念禪修：佛教對現代社會的貢獻之一
（二）傳統與現代
（三）正念與腦神經科學
（四）正念與教育、醫療、倫理責任
（五）分別與無分別、世間與出世間

柒、中華電子佛典協會、數位人文（1998 年-，44 歲-）
一、CBETA第一期（1998-2002）：《大正藏》
（一）擔任中華電子佛典協會主任委員
（二）電子化漢文大藏經之先驅
（三）CBETA之遠近因緣
（四）一九九八年取得日本《大正藏》的授權
（五）CBETA沒有收錄《大正藏》56-84冊的因緣
（六）第一期（1998-2002）成果：《大正藏》1-55與85 冊
二、CBETA第二期（2003-2008）：《卍新續藏》
（一）第二期的經費的因緣
（二）二○○二年取得日本《卍新續藏》的授權
（三）二○○六年電子佛典新式標點專案
（四）二○○八年開發跨平台版本讀經界面
（五）第二期（2003-2008）成果：《卍新續藏》1-88冊
三、CBETA第三期（2009-2014）：《嘉興藏》、歷代藏經補輯等、國圖善本佛典、《漢譯南傳大藏經》（元亨寺版）
（一）《嘉興藏》木刻版數位化的挑戰：異體缺字處理
（二）二○○九年取得國家圖書館善本佛典授權
（三）開展電子書的「數位出版」的服務
（四）二○一二年取得元亨寺版《漢譯南傳大藏經》授權
（五）《漢譯南傳大藏經》協進構想
（六）第三期（2009-2014）成果：《嘉興藏》、歷代藏經補輯等、國圖善本佛典、《漢譯南傳大藏經》（元亨寺版）
四、參與數位人文、佛學資訊的歷程
（一）我所學到的數位化文獻的一些基本觀念
（二）CBETA電子佛典的結構性特色
（三）「瑜伽師地論資料庫」專題研究計畫（1999-2002）
（四）數位博物館計畫：玄奘西域行（1999-2004）
（五）漢傳佛教高僧傳之時空資訊系統（2007-2009）
（六）ZEN─「輕安一心」創意禪修空間研究
（七）「中國佛教寺廟志數位典藏」專案
（八）Web 2.0時代

ISBN

9789575986902

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