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| 作者 |
柯穎婷
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| 出處題名 |
佛教圖書館館刊=Information Management for Buddhist Libraries
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| 卷期 | n.64 |
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| 出版日期 | 2018.12 |
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| 頁次 | 41 - 49 |
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| 出版者 | 財團法人伽耶山基金會 |
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| 出版者網址 |
https://gayafund.gaya.org.tw/
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| 出版地 | 臺北市, 臺灣 [Taipei shih, Taiwan] |
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| 資料類型 | 期刊論文=Journal Article |
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| 使用語言 | 中文=Chinese |
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| 附註項 | 柯穎婷，奇威專注力教育中心職能治療師 |
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| 關鍵詞 | 注意力=Attention; 感覺統合=Sensory Integration; 兒童發展 |
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| 摘要 | 注意力（Attention），係指能夠選取一種或一種以上的外在刺激或內在心理事件，並加以反應的心理歷程。專注力的分類有很多種，在職能治療師的臨床應用中，常以「注意力臨床模式」作為介入方向。注意力臨床模式將注意力分成五個面向，且於研究中顯示，透過訓練活動，將能提升專注力。然而，於臨床中觀察到，當兒童有感覺統合（Sensory Integration）上的問題時，專注力亦會受到一定程度的影響。由於在感覺統合架構中，專注力屬於最終產物，故須優先針對初階感覺統合問題進行改善及處理，將更能協助兒童於專注力的能力及表現。 |
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| 目次 | 一、注意力的定義（Attention） 41
(一) 注意力臨床模式 41
1. 集中注意力（Focused Attention） 41
2. 持續性注意力（Sustained Attention） 41
3. 選擇性注意力（Selective Attention） 41
4. 交替性注意力（Alternating Attention） 42
5. 分配性注意力（Divided Attention） 42
(二) 提升五種注意力之活動 42
1. 集中性注意力 42
2. 持續性注意力 42
3. 選擇性注意力 42
4. 交替性注意力 42
5. 分配性注意力 43
二、以感覺統合觀點看注意力 43
(一) 感覺統合理論（Sensory Integration） 43
(二) 感覺統合過程 43
1. 第一階段 43
2. 第二階段 44
3. 第三階段 45
三、注意力不足的行為觀察 45
(一) 姿勢端正 45
1. 需要的能力 45
2. 造成的行為 45
(二) 不分心 46
1. 需要的能力 46
2. 造成的行為 46
(三) 不粗心 46
1. 需要的能力 46
2. 造成的行為 46
(四) 靜得下來 46
1. 需要的能力 46
2. 造成的行為 46
(五) 動作快又好 46
1. 需要的能力 46
2. 造成的行為 46
(六) 聽話叫得動 47
1. 需要的能力 47
2. 造成的行為 47
四、注意力訓練遊戲運用及輔導策略 47
(一) 姿勢端正 47
1. 活動練習 47
2. 環境調整 47
(二) 不分心 47
1. 活動練習 47
2. 環境調整 48
(三) 不粗心 48
1. 活動練習 48
2. 環境調整 48
(四) 靜得下來 48
1. 活動練習 48
2. 環境調整 48
(五) 動作快又好 48
1. 活動練習 48
2. 環境調整 48
(六) 聽話叫得動 48
1. 活動練習 48
2. 環境調整 48
五、結論 49 |
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| ISSN | 10267263 (P) |
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| 點閱次數 | 376 |
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| 建檔日期 | 2020.01.06 |
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