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| 作者 |
釋心慧
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| 出處題名 |
世界佛教論壇論文集（第2屆）
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| 出版日期 | 2009.03.28 |
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| 頁次 | 24 - 30 |
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| 出版者 | 世界佛教論壇籌備辦公室=Preparatory Office of the World Buddhist Forum |
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| 出版地 | 北京, 中國 [Beijing, China] |
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| 資料類型 | 會議論文=Proceeding Article |
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| 使用語言 | 中文=Chinese |
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| 附註項 | 佛教教育的機遇與挑戰=The Opportunities and Challenges Faced by Buddhist Education |
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| 關鍵詞 | 高等教育; 佛教教育; 管理體制; 教學體制; 德智並重 |
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| 摘要 | 愛因斯坦曾說：“智力上的成績，依賴於性格上的偉大。”這句話精闢地描述了高等教育與佛教教育之間相輔相成、相得益彰的關系。本文在分析這兩種教育特色的基礎上，主要闡述如下兩個問題：一方面，佛教教育側重於德、智、體、群、美、甚至知情意各方面的協調發展和生長，以建立人的真理生命，為高等教育提倡全人教育的理念儲備了有益資源；另一方面，高等教育從收生、學科、編制、師資的選用以及在平衡“教學”、“研究”與“社會服務”三者之間的關繫上擁有十分豐富的資源，為推動佛教教育的現代化提供了寶貴的經驗。本文最后從五個方面探討如何才能使佛教教育超越曆史、面向未來、融入社會、走向世界。生理學家以為，教育能夠幫助個人適應其生活環境；心理學家認為，教育是改變人類行為的工具；社會學家說，教育是社會組織的一種功能；哲學家則認為，教育是發展人類潛能的過程；在政治家的心目中，教育是達到政治理想的手段；教育家堅信，高等教育的主要任務是知識的灌輸、專才的培訓；而佛教教育側重於啟迪人生的智慧，通達宇宙人生的真理，提升生命的質素。……由此觀之，古往今來，人們從不同的層面理解“教育”的內涵和外延。本文在分析高等教育與佛教教育特色的基礎之上，探討兩者之間的互助發展，以期推動身、心全人教育的理念 |
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| 點閱次數 | 909 |
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| 建檔日期 | 2009.05.27 |
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| 更新日期 | 2015.08.24 |
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