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| 作者 |
釋厚觀
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| 出處題名 |
佛教圖書館館刊=Information Management for Buddhist Libraries
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| 卷期 | n.66 |
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| 出版日期 | 2019.12 |
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| 頁次 | 15 - 25 |
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| 出版者 | 財團法人伽耶山基金會 |
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| 出版者網址 |
https://gayafund.gaya.org.tw/
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| 出版地 | 臺北市, 臺灣 [Taipei shih, Taiwan] |
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| 資料類型 | 期刊論文=Journal Article |
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| 使用語言 | 中文=Chinese |
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| 附註項 | 1.作者為福嚴佛學院教師 |
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| 關鍵詞 | 大智度論; 釋經論; 講義編輯; 科判 |
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| 摘要 | 《大智度論》是《摩訶般若波羅蜜經》的釋經論，被讚譽為「佛教百科全書」，對中國佛教各宗派影響深遠。本論共100卷，內容包含了大、小乘經、律、論，也穿插了許多生動的故事、巧妙的譬喻，是研究佛典的一大寶庫，在修行實踐上也提供了許多重要的指引。然而這麼大的一部論點要如何下手呢？如何掌握全論架構又能兼顧細部內容？《大智度論》引用眾多的典籍要從何查閱？為了教學上的方便並解決上述問題，於是筆者有了編輯《大智度論》講義的構想。本文主要是談《大智度論講義》如何編輯，有哪些資源可以運用，並分享筆者在《大智度論》教學上的課程設計、上課方式等，藉此拋磚引玉，還望賢達智士不吝指正。 |
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| 目次 | 摘要 15
一、前言 15
二、論書的重要性 16
(一)論將散說各地的經說加以整理、分類、組織歸納 16
(二)對於簡要的經說，加以詳細解說 16
(三)對種種疑難，論書提出巧妙的解釋 17
(四)對經之種種異說，論書提出討論、抉擇 17
(五)經僅列名相，論則加以定義，說明 18
(六)小節 18
三、編輯《大智度論講義》所運用的資源 18
(一)印順法師，《大智度論》標點本 18
(二)隋吉藏撰，《大品經義疏》18
(三)《摩訶般若波羅蜜經冠科》，《摩訶般若波羅蜜經科判表》 19
(四)北周慧影抄撰，《大智度論疏》 19
(五)印順法師，《大智度論筆記》 20
(六)《大智度論》之文本相互索引
(七)Lamotte教授，《大智度論》法文譯注 21
(八)《CBETA電子佛典集成》，臺北：中華電子佛典協會 21
(九)《漢語大詞典》、《漢語大字典》21
四、研究《摘要 15
一、前言 15
二、論書的重要性 16
(一)論將散說各地的經說加以整理、分類、組織歸納 16
(二)對於簡要的經說，加以詳細解說 16
(三)對種種疑難，論書提出巧妙的解釋 17
(四)對經之種種異說，論書提出討論、抉擇 17
(五)經僅列名相，論則加以定義，說明 18
(六)小節 18
三、編輯《大智度論講義》所運用的資源 18
(一)印順法師，《大智度論》標點本 18
(二)隋吉藏撰，《大品經義疏》18
(三)《摩訶般若波羅蜜經冠科》，《摩訶般若波羅蜜經科判表》 19
(四)北周慧影抄撰，《大智度論疏》 19
(五)印順法師，《大智度論筆記》 20
(六)《大智度論》之文本相互索引
(七)Lamotte教授，《大智度論》法文譯注 21
(八)《CBETA電子佛典集成》，臺北：中華電子佛典協會 21
(九)《漢語大詞典》、《漢語大字典》21
四、研究《大智度論》可運用之網路資源 21
(一)《大智度論講義》網頁版 21
(二)授課影音 21
(三)香光尼眾佛學院課程教學網：經論導讀─大智度論 21
(四)臺灣大學佛學數位圖書館暨博物館 21
(五)インド学佛教学論文データベース (INBUDS) 22
五、《大智度論》之教學 22
(一)開課對象及教學目標 22
(二)課程設計 22
(三)上課方式 22
(四)評分方式 23
(五)學習效益 23
六、結語 23
【附註】 23
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| ISSN | 10267263 (P) |
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| 點閱次數 | 744 |
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| 建檔日期 | 2020.07.01 |
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| 更新日期 | 2020.07.02 |
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