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新北市板橋區後埔國小學童實施接雲寺鄉土教學之行動研究=An Action Research on Implementation of Indigenous Jie Yun Temple Teaching for Students at Houpu Elementary School in Banqiao District, New Taipei City |
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| Author |
林哲賢 (著)
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| Date | 2018 |
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| Pages | 192 |
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| Publisher | 臺北市立大學 |
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| Publisher Url |
https://www.utaipei.edu.tw/
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| Location | 臺北市, 臺灣 [Taipei shih, Taiwan] |
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| Content type | 博碩士論文=Thesis and Dissertation |
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| Language | 中文=Chinese |
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| Institution | 臺北市立大學 |
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| Department | 歷史與地理學系社會科教學碩士學位班 |
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| Advisor | 王明志 |
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| Publication year | 106 |
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| Keyword | 板橋區=Banqiao District; 接雲寺=Jie Yun Temple; 鄉土教學=indigenous teaching; 行動研究=action research |
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| Abstract | 鄉土教學以學生為學習主軸，透過教育方式讓學生對家鄉有基本的認識，並培養對家鄉的認同感及激發對家鄉的責任心。寺廟是地方的宗教信仰中心，而寺廟建築更是文化傳承的藝術中心，因此，本研究以板橋區接雲寺為例，結合學校本位課程，自編以「歷史故事」和「建築之美」為學習主軸的鄉土寺廟教學。透過行動研究法，分析學生學習成果，並省思修正課程設計與教學方式。
本研究主要分為四個階段：研究準備階段，主要是蒐集接雲寺相關資料；課程發展階段，為確定學習方向，設計課程教案；教學實施階段，實施課程並蒐集觀察記錄；最後資料分析階段，則是歸納與檢討學生的學習成果。教學課程以學校六年級某班26名學生為研究對象，整理分析出教師教學情形、學生學習反應及師生互動狀況等相關記錄，並依據研究成果歸納出以下結論：
一、透過實地踏查及文獻整理，俾利教學實施
二、歷史故事和建築特色為主，引起學習動機
三、結合資訊媒體與分組互動，提升學習效率
四、配合寺廟平面圖及展示圖，釐清學習內容
五、寺廟摺頁與文創商品創作，增加家鄉認同
六、教師編寫課程並實際教學，精進本職學能
Indigenous teaching, which familiarizes students with their hometown, cultivates sense of belonging and motivates responsibility, pivots on the learning of students. Local religions rendezvous at temples, the architectural structure of which is the core of art in cultural heritage. This study, integrating school-based curriculum, sampled Jie Yun Temple in Banqiao District and applied indigenous temple education featuring anecdotes and architectural aesthetics. Learning achievement of students was evaluated by action research, based on which course design and teaching methods were reviewed.
This study has four phases. Information of Jie Yun Temple was first collected, after which teaching plan was developed and target materials were determined. The program was then conducted, data collected. Lastly, data was analyzed, conclusion made and learning achievement evaluated. The program targeted twenty-six grade six from a class. Teachers were reviewed, responses of the students were recorded, and the interaction between teacher and students was documented. The findings are as follows.
1.Expedition and literature review contributed to the enforcement of the program.
2.Historic anecdotes and architectural features drive learning motivation
3.The merge of multimedia and group discussion improve learning efficiency.
4.Layout of the temple and display in graphs clarify the materials.
5.Creation of pamphlets and related products enhances recognition to hometown.
6.Course designing and teaching elevate professional capability of the compiler. |
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| Table of contents | 目次 I
表次 II
圖次 III
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 鄉土教育 9
第二節 鄉土課程設計 17
第三節 行動研究 25
第四節 相關研究回顧 35
第三章 研究設計 45
第一節 研究架構與流程 45
第二節 研究場域與參與者 49
第三節 研究方法 53
第四章 行動研究歷程與討論 57
第一節 課程準備階段 57
第二節 課程發展與設計 73
第三節 教學歷程與學生學習成果 82
第五章 結論 127
第一節 研究發現 127
第二節 研究建議 130
參考文獻 133
附錄一 「板橋接雲寺」自編鄉土課程設計教案 139
附錄二 「板橋接雲寺」學習單 172
附錄三 「板橋接雲寺」自我評量表 189
附錄四 觀課教師觀察紀錄表 190
附錄五 教學省思紀錄表 191
附錄六 「板橋接雲寺」鄉土教學活動照片 192 |
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| Hits | 313 |
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| Created date | 2022.10.07 |
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| Modified date | 2023.02.03 |
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