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班級經營的人文理念與實務—以《阿含經》與佛教的律典為主要依據=Humanistic Philosophy and Execution of Classroom Management — According to the Āgama and the Buddhist Historical Scriptures |
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| 著者 |
莊智惠 (著)=Chuang, Chih-hui (au.)
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| 出版年月日 | 2013 |
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| ページ | 102 |
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| 出版者 | 華梵大學 |
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| 出版サイト |
https://www.hfu.edu.tw
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| 出版地 | 新北市, 臺灣 [New Taipei City, Taiwan] |
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| 資料の種類 | 博碩士論文=Thesis and Dissertation |
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| 言語 | 中文=Chinese |
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| 学位 | 修士 |
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| 学校 | 華梵大學 |
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| 学部・学科名 | 東方人文思想研究所 |
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| 指導教官 | 蔡耀明=Tsai, Yao-ming、王惠雯=Wang, Hui-wen |
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| 卒業年 | 101 |
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| キーワード | 班級經營=classroom management; 阿含經=Āgama; 佛陀=Buddha; 教育=education; 僧團管理; 四分律; 五分律 |
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| 抄録 | 佛陀是位偉大的教育家，在佛陀的教導之下有一千二百五十位弟子證得阿羅漢的果位。筆者試著從漢譯《阿含經》與佛教的律典中整理出佛陀帶領僧團的人文理念與方法。希望能為當代的「班級經營」開啟另一扇窗。
內文共分為五章：第一章緒論；第二章探討人文理念的班級經營特色及師生特質與師生關係；第三章歸納出班級經營的基本原則、策略及如何善用同儕的力量；第四章側重於學生不當行為的處理與不服管教的因應，以及教師的心理調適；第五章則是結論的說明。
在準備論文的過程中，不管是《增一阿含經》、《中阿含經》、《雜阿含經》，還是《四分律》、《五分律》中的經文，都讓我受益匪淺，讓我有個楷模可以遵循。而且筆者發現，經與律好像是一體的兩面，經是道理的教說，律是有組織的方法。在班級經營中，如果能以經為主軸，再輔以律的精神，就能慢慢營造出一個有愛、有敬、有民主且和樂融融的班級。
Buddha was a great educator, who leaded one thousand, two hundred and fifty disciples to achieve the stage of arahata, a valuable person. The researcher summarized how the Buddha leaded monks according to the Āgama in Mandarin version, Buddhism's laws and ancient Buddhism's transcripts. The researcher's goal itself connects commentary classroom management to the wisdom from the past and it is exactly what the author is working for.
There are five chapters in this research papers, which includes: Chapter 1-Introduction；Chapter 2-Classroom management of Humanistic Philosophy and how personality and relationship affect teaching and learning ；Chapter 3- Basic principle and strategy of classroom management and make peers as your helpers；Chapter 4- treatment of deviation behaviors and disobedience and how the teachers accommodate ; Chapter 5-Conclusion.
The researcher had gotten a lot of experience from preparing this master's dissertation. The Āgama and the Buddhist historical scriptures offers a model to explain how the definition （Definition of Buddhist is called Ching）and methodology works out smoothly.（ Methodology of Buddhist is called Lyui.) In other words, our goal is to combine the thesis of Ching and Lyui in the classroom management, in which leading a class in a positive, responsible, democratic and happy direction. |
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| 目次 | 誌謝 Ⅰ
摘要 Ⅱ
ABSTRACT Ⅲ
目錄 Ⅳ
第一章 緒論 1
第一節 研究主旨 1
第二節 研究動機與目的 1
第三節 研究方法與進路 2
第四節 名詞釋義 3
第五節 ．學界研究成果之回顧 6
第二章 人文理念的班級經營特色與班級經營的師生特質及師生關係 9
第一節 人文理念的班級經營特色 9
第二節 教師的人格特質與能力 12
第三節 學生的人格特質 23
第四節 師生關係－信賴 29
第三章 班級經營的原則與策略 35
第一節 班級經營的基本原則 35
第二節 佛陀班級經營的策略 44
第三節 善用同儕間的力量 56
第四章 學生不當行為的處理 67
第一節 學生不當行為的處理 67
第二節 學生不服管教的因應 78
第三節 教師的心理調適 81
第五章 結論 86
參考文獻 89 |
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| ヒット数 | 32 |
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| 作成日 | 2023.05.08 |
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| 更新日期 | 2023.05.08 |
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