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《繪本心經》在臺灣國小生命教育的運用=The Application of Picture Book Heart Sutra in Life Education of Elementary Schools in Taiwan |
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| 著者 |
鄭秀珠 (撰)=Cheng, Hsiu-chu (compose)
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| 出版年月日 | 2021 |
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| ページ | 150 |
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| 出版者 | 輔仁大學 |
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| 出版サイト |
https://www.fju.edu.tw
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| 出版地 | 新北市, 臺灣 [New Taipei City, Taiwan] |
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| 資料の種類 | 博碩士論文=Thesis and Dissertation |
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| 言語 | 中文=Chinese |
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| 学位 | 修士 |
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| 学校 | 輔仁大學 |
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| 学部・学科名 | 宗教學系碩士在職專班 |
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| 指導教官 | 鄭素春=Cheng, Su-chun |
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| 卒業年 | 109 |
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| キーワード | 繪本心經=Picture Book Heart Sutra; 心經=Heart Sutra; 生命教育=Life Education; 繪本=Picture Book |
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| 抄録 | 本研究運用《繪本心經》融入臺灣國小生命教育教學，將佛法的生命觀融入國小課程教學和生活教育中，闡述宗教教育與生命教育的意涵，建構一套適用於國小教學場域的生命教育課程方案。以學校做為研究的場域，藉《繪本心經》中的五個寓言故事，設計生命教育課程方案，緊扣著貪瞋癡三毒的義理，結合《心經》的生命教育理念，讓學生在具有生命教育氛圍的情境中學習。透過本課程的實施，促使學生將學到的知識內化於心中，對內在及生命觀產生正向的影響，在某種層次上達到《繪本心經》生命教育的教學效能。
藉由《繪本心經》深入淺出的寓言故事，能領悟到不要執著世間萬物的假相而起貪念或憤怒，做事要懂得善用智慧，三思而後行。印證眼見不一定為憑，必須用智慧之眼查證萬象，看清事物的真相，避免產生偏差的誤解。做事要摒除雜念，心念專一，運用般若大智慧，才能突破煩惱與認知的障礙，看見自己的本心。了解死亡是每個生命必經的過程，學會用正向的態度和不刻意壓抑的情感來面對，把握當下與珍惜生命。
教學上教師可以把繪本當作資源，藉由繪本引發想法，設計符合兒童年齡的文本，內化他們的學習經驗，以及透過繪本開啟和豐富課程計畫。藉由繪本故事的吸引力和經驗，促進兒童在社會、智能、文化、生命、價值觀等方面的正向發展。
This research adopts Picture Book Heart Sutra to life education in elementary schools in Taiwan, integrating the Buddhist view of life into elementary school curriculum and instruction. It expounds the meaning of religious education and life education and constructs a suitable teaching plan for the fields of elementary school’s domain. Taking the school as the research field, it takes the five fables in the Picture Book Heart Sutra to design a life education curriculum plan. Besides, this research follows the principles of greed, hatred and ignorance and combines with the Heart Sutra life education philosophy, so that students can study in the life education atmosphere. Through the implementation of this course, it encourages students to internalize the knowledge they have learned and has positive impact on their view of life. All of these would achieve the teaching effectiveness of the Picture Book Heart Sutra life education.
Through the fables in the Picture Book Heart Sutra, we could realize that we should not cling to the false appearances of all things in the world to and come up with greed or anger. Instead, we should use the wisdom wisely and think twice before taking a step. Since seeing is not believing, we must use the eye of wisdom to verify everything. We have to realize the truth clearly and avoid the bias and misunderstandings. For doing a work, we must get rid of distracting thoughts, and focus on one's mind with the great wisdom of Prajna. By doing so, we could overcome the barrier of cognition and the worries to see our mind. We should understand that death is an inevitable process of every life and learn to face it with a positive attitude and not deliberately suppressed our emotions. What’s more, seize the present and cherish life.
For teaching, teachers can use picture books as resources. Taking picture books to trigger ideas, we could design contents suitable for children's age to internalize their learning experience. Moreover, we are able to enrich curriculum plans through picture books. With the attraction and experience of picture book stories, it promotes children's positive development in society, intelligence, culture, life, and values. |
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| 目次 | 摘要 Ⅰ
Abstract Ⅲ
誌謝 Ⅴ
目錄 Ⅶ
圖目錄 Ⅸ
表目錄 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 2
第二節 昌昌國小生命教育課程方案實施現況 8
第三節 研究方法與研究範圍 20
第四節 文獻探討 21
第五節 論文架構 26
第二章 《繪本心經》與生命教育 29
第一節 《繪本心經》的著作者和繪圖者 34
第二節 《繪本心經》的內容主旨 39
第三節 佛教的生命觀與生命教育 43
第四節 《心經》的生命教育 49
第三章 《繪本心經》生命教育課程設計 55
第一節 故事一〈狗和倒影〉 55
第二節 故事二〈瞎子摸象〉 61
第三節 故事三〈青蛙與茄子〉 67
第四節 故事四〈禪師養蘭花〉 73
第五節 故事五〈老婆婆念咒語〉 79
第四章《繪本心經》的生命教育方案實施與成效 85
第一節 課程方案一〈狗和倒影〉 86
第二節 課程方案二〈瞎子摸象〉 94
第三節 課程方案三〈青蛙與茄子〉 100
第四節 課程方案四〈禪師養蘭花〉 107
第五節 課程方案五〈老婆婆念咒語〉 113
第五章 結論 121
參考文獻 129
附錄一 教學活動照片 139
附錄二 學生學習單 141 |
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| ヒット数 | 41 |
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| 作成日 | 2023.05.22 |
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| 更新日期 | 2023.05.22 |
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