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佛典譬喻故事在國中品格教育的運用=The Application of Buddhist Metaphor Stories on the Junior High School’s Character Education |
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| 著者 |
周嘉慧 (著)=Chou, Chia-hui (au.)
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| 出版年月日 | 2010 |
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| ページ | 156 |
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| 出版者 | 玄奘大學 |
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| 出版サイト |
https://www.hcu.edu.tw/hcu/zh-tw
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| 出版地 | 新竹市, 臺灣 [Hsinchu shih, Taiwan] |
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| 資料の種類 | 博碩士論文=Thesis and Dissertation |
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| 言語 | 中文=Chinese |
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| 学位 | 修士 |
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| 学校 | 玄奘大學 |
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| 学部・学科名 | 宗教學系碩士在職專班 |
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| 指導教官 | 陳一標 |
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| 卒業年 | 98 |
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| キーワード | 佛典譬喻故事=Buddhist Metaphor Stories; 品格教育; 發展任務; 譬喻 |
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| 抄録 | 本論文主要在探討運用佛典中的譬喻故事來對國中學生進行品格教育的情形。國中階段的青少年，正處於人生的狂飆期，擁有好品格猶如掌穩方向舵，能幫助學生完成發展任務，順利過渡到下一個時期。故本文從發展心理學角度切入，探討國中時期青少年的身心發展情形，藉此瞭解其發展任務；也經由文獻資料的蒐集、研讀，明瞭世界各先進國家推行品格教育的情形，繼而參照我國傳統教育內容，融合東西方品格教育要素，訂定出應形塑的十個品格內涵，並以此對治國中時期所產生的負向行為。
品格是個人生命中所具有的穩定特質，「它」將陪伴人一輩子，如何涵養好的品格特質，令自己與周遭的人都幸福，是很重要的。然而，面對不再順服權威、對老師不再唯命是從的國中生，要如何才能避免「言者諄諄、聽者藐藐」的尷尬窘境？經由本論文的研究發現「佛典譬喻故事」是相當好的媒材。譬喻故事裡的人物形象鮮明，情節又相當吸引人，加上有明顯的宗旨，所以常被以前的法師用來當作普世教化百姓的內容，同樣的對學生的品格涵養也能起潛移默化的作用。
本文針對三部經典──《賢愚經》、《雜寶藏經》、《百喻經》的譬喻故事，以國中生必須形塑的十個品格內涵為依據，加以分類整理，找出適合國中生學習的篇章，並提出教學之方法，期能對國中生的品格教育，盡一份心力。
經過一段時間的施行，發現在實際的教學現場中，學生多能自省，也能提醒犯錯的同學，佛典故事進行品格教育的功效可見一斑。
雖為時力所囿，本文探討內容僅限於三部經典，但未來希望能針對其他譬喻故事經典或是佛傳與佛弟子傳等故事繼續加以整理，以便能夠在課堂上應機而用，幫助學生培養良好的品格，不僅能提升他們未來的競爭力，也能為其開創一個幸福人生。 |
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| 目次 | 第一章 緒論 1
第一節 研究的動機與目的 1
第二節 釋題與研究範圍 6
第三節 前賢研究成果 17
第四節 研究的方法與進路 19
第二章 從國中階段青少年的發展任務談品格教育 20
第一節 青少年時期的身心發展特質 20
一、生理發展 23
二、認知發展 26
三、情緒發展 29
四、自我概念與自我認同發展 30
五、性別角色發展 31
六、道德發展 31
第二節 國中階段青少年必須完成的發展任務 37
第三節 品格教育的重要性 40
第三章 品格教育的內涵及各先進國家之施行概況 44
第一節 我國的品格教育 48
一、我國傳統的品格教育 48
二、台灣現行之品格教育 59
第二節 世界各先進國家的品格教育 60
一、美國現今之品格教育 61
二、日本的道德教育 61
三、英國的品格教育 61
四、加拿大安大略省約克區（York）的品格教育 62
五、紐西蘭的品格教學 63
六、澳洲的道德教育 64
七、新加坡的品格教育 64
八、台北美國學校的品格教育 65
第三節 國中階段應形塑之品格 66
第四章 佛陀的教育與佛典譬喻故事的教化作用 72
第一節 佛陀的教育──應病予藥 72
第二節 佛典譬喻故事的教化作用 88
第五章 運用佛典故事進行品格教學 92
第一節 將佛陀教法與佛典故事運用於現代品格教育之原因 92
第二節 佛典譬喻故事的品格內涵100
一、賢愚經 100
二、雜寶藏經 109
三、百喻經 119
第三節 以佛典故事進行品格教學之實例 129
第四節 故事教學在國小國中運用的差異 141
第六章 結論 144
參考文獻 147 |
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| ヒット数 | 44 |
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| 作成日 | 2023.04.12 |
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| 更新日期 | 2023.04.12 |
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