|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
宗教團體重建教師信念之研究－以財團法人福智寺為例=How Does Religion Help to Reconstruct Teacher's Belief － A Case Study of The Corporate Body of The Bliss & Wisdom Monastery |
|
|
|
| 著者 |
邱雅蘭 (撰)=Chiu, Ya-lan (compose)
|
|---|
| 出版年月日 | 2006 |
|---|
| ページ | 120 |
|---|
| 出版者 | 南華大學 |
|---|
| 出版サイト |
https://www3.nhu.edu.tw
|
|---|
| 出版地 | 嘉義縣, 臺灣 [Chia-i hsien, Taiwan] |
|---|
| 資料の種類 | 博碩士論文=Thesis and Dissertation |
|---|
| 言語 | 中文=Chinese |
|---|
| 学位 | 修士 |
|---|
| 学校 | 南華大學 |
|---|
| 学部・学科名 | 宗教學研究所 |
|---|
| 指導教官 | 林本炫=Lin, Been-shiuann |
|---|
| 卒業年 | 94 |
|---|
| キーワード | 教師信念=teacher''s belief; 教學行為=teaching behavior; 教學效能=teaching efficiency; 宗教團體=religious organization |
|---|
| 抄録 | 有鑒於教師士氣低落，並對教育產生無力感，以至於影響教育品質。此時宗教團體卻能善用教師研習制度，將其宗教思想轉化為教育理念，對老師再教育。因此本研究旨在探究宗教團體－福智對於教師信念的影響力，以及是否影響教師行為及教學效能的情形。
為了更深入福智教師的內心世界，了解福智對教師的影響，本研究以參與觀察以及深度訪談法進行研究探討。本研究結果發現如下：
一、宗教力量引發教師愛，再度燃起教師熱忱。
二、宗教師人格感召了教師。
三、團體的支持力成為教師有力的後盾。
四、福智的宗教與教育理念重建了教師信念。
五、福智讓教師行為更多樣化、次第化、善巧方便、人性化。
六、教師心靈力量提昇，轉念的方法等都讓教學效能提昇。
七、佛儒思想讓教師從己做起，化己化人。
八、福智提醒教育方向的重要性，並讓教師提昇對教育的心力，讓學生改變思想行為。
最後針對本研究，提出一些問題省思。
In view of the teacher''s morale is sinking, teachers feel diluted to education and educational quality drops. At this time, the religious group makes the best of teacher''s studying system and turns its religious thought into the education theory to educate the teacher. Therefore the aims of this study were to explore how the religious group－Bliss & Wisdom influence the teacher''s belief, teaching behaviors and teaching efficiency.
In order to explore the Bliss & Wisdom teacher''s inner world and understand the influence of Bliss & Wisdom on teacher. In the process, participant observations and in-depth interview were adopted. Results of the study are concluded as follows:
1. Religious strength arouses teacher''s love and teacher''s enthusiasm again.
2. The personality of religious chief inspires the teacher.
3. The group supports the teacher powerfully.
4. The ideal of religion and education of Bliss & Wisdom reconstruct teacher''s belief.
5. Bliss & Wisdom let variety, routine, better manner and humanization of teaching behaviors.
6. The promotion of teacher''s mental strength and the way of turning their thought make teaching efficiency better.
7. The thought of Buddhism and Confucianism educated teachers themselves and then educated students.
8. Bliss & Wisdom reminds us the importance of the educational direction and let the teacher do their best on education and change the student''s thought and behavior
Finally aims at this study gives mature consideration to all aspects of a question.
|
|---|
| 目次 | 第一章 緒論
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 6
第三節 研究範圍之界定 6
第四節 研究方法 10
第二章 文獻探討
第一節 信念與教師信念之概念分析 13
第二節 教師信念相關研究 20
第三節 教師信念、教學行為、教學效能的關係 24
第四節 宗教與教育 29
第五節 小結 36
第三章 福智的教育理念
第一節 福智教育理念的內涵 39
第二節 福智文教基金會的德育與生命教育 48
第三節 福智的崛起對教育的影響 55
第四節 小結 61
第四章 福智教師信念分析
第一節 福智教師參與動機之分析 63
第二節 福智信念打造出的教學行為 76
第三節 心的教學效能 84
第四節 小結 94
第五章 結語
第一節 研究發現與結論 97
第二節 相關問題探討 108
參考文獻
中文部分 113
英文部分 116
網站 117
|
|---|
| ヒット数 | 40 |
|---|
| 作成日 | 2023.06.08 |
|---|
| 更新日期 | 2023.06.08 |
|---|
 |
Chrome, Firefox, Safari(Mac)での検索をお勧めします。ＩＥではこの検索システムを表示できません。
|
|
|
