 |
|
|
|
|
| 著者 |
蔡美玲
|
|---|
| 掲載誌 |
佛教圖書館館刊=Information Management for Buddhist Libraries
|
|---|
| 巻号 | n.64 |
|---|
| 出版年月日 | 2018.12 |
|---|
| ページ | 50 - 63 |
|---|
| 出版者 | 財團法人伽耶山基金會 |
|---|
| 出版サイト |
https://gayafund.gaya.org.tw/
|
|---|
| 出版地 | 臺北市, 臺灣 [Taipei shih, Taiwan] |
|---|
| 資料の種類 | 期刊論文=Journal Article |
|---|
| 言語 | 中文=Chinese |
|---|
| ノート | 蔡美玲，前嘉義縣六嘉國中校長 |
|---|
| キーワード | 專注力; 學習態度; 靜坐數息; 品德教育 |
|---|
| 抄録 | 「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度；且應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。資訊時代的來臨，各式各樣 3C 產品不斷的出現在我們生活之中，雖然帶來便利，但也引發各種負面的影響。如電視或電玩以豐富的聲光效果及精彩的內容。因此，在人生最重要的學習階段，「核心素養—專注力的培育」成為增進孩子學習態度的重要關鍵。臺灣的教育發展，從六年、九年國教的「智性教育」，已進步到現階段十二年國教的「適性教育」，並期待更深層的「覺性教育」，就是所謂的「心靈翻轉教育」，早日到來。本文以香光尼僧團安慧學苑「兒童專注力開發研習班」為例，分享推動過程與心得，期望能拋磚引玉，匯集大眾的熱忱與智慧，共同以行動關懷推廣，「培育專注力的開發精進」，以普遍落實於學校及家庭生活中，全面促進孩子身心靈的健康成長。 |
|---|
| 目次 | 一、迎接教育 3.0 時代 50
二、專注力是學習的關鍵要素 51
三、注意力、專注力與學習態度 51
(一) 注意力與專注力 51
1. 專注持續力 51
2. 專注容量 51
3. 專注移動 51
4. 專注強度 52
5. 專注選擇性 52
6. 專注意識狀態 52
(二) 學習態度 52
四、專注力的功能與影響 52
(一) 專注力與學習關係 52
(二) 日常生活中的專注力 53
(三) 專注力對社交的影響 53
(四) 專注力與自尊心和自信心的發展 53
五、安慧學苑「兒童專注力開發研習班」 53
(一) 籌備緣起 53
(二) 課程設計 54
(三) 困境與未來展望 56
六、參加「兒童專注力開發研習班」課程的迴響 56
(一) 小朋友參加課程後的迴響 57
(二) 家長參加課程後的迴響 59
(三) 志工們參加課程後的迴響 60
七、結語 62 |
|---|
| ISSN | 10267263 (P) |
|---|
| ヒット数 | 482 |
|---|
| 作成日 | 2020.01.06 |
|---|
 |
Chrome, Firefox, Safari(Mac)での検索をお勧めします。ＩＥではこの検索システムを表示できません。
|
