|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
釋聖嚴道德教育思想之探究=Sheng Yen’s Thinking of Moral Education |
|
|
|
| 著者 |
紀俊吉 (著)=Chi, Chun-chi (au.)
|
|---|
| 出版年月日 | 2015 |
|---|
| ページ | 357 |
|---|
| 出版者 | 國立臺南大學 |
|---|
| 出版サイト |
https://www.nutn.edu.tw/
|
|---|
| 出版地 | 臺南市, 臺灣 [Tainan shih, Taiwan] |
|---|
| 資料の種類 | 博碩士論文=Thesis and Dissertation |
|---|
| 言語 | 中文=Chinese |
|---|
| 学位 | 博士 |
|---|
| 学校 | 國立臺南大學 |
|---|
| 学部・学科名 | 教育學系教育經營與管理碩博士班 |
|---|
| 指導教官 | 邱敏捷 |
|---|
| 卒業年 | 103 |
|---|
| キーワード | 漢傳佛教=Chinese Buddhism; 法鼓山=Dharma Drum Mountain; 教育哲學=philosophy of education; 詮釋學=hermeneutics; 視野融合=fusion of horizons |
|---|
| 抄録 | 道德教育近年來成為教育領域中被廣泛討論的議題，透過文獻回顧可發現宗教對於道德教育的建構具有高度的參考價值。其中，漢傳佛教是華人世界裡流傳最為廣泛的宗教信仰之一，而釋聖嚴（1930—2009）在華人社會乃至世界宗教領域中，均有著不容忽視的地位及影響力。因此本研究旨在透過詮釋學研究法，釐清釋聖嚴的道德與教育思想為何，同時以教育哲學的角度進行分析，整理出根基於漢傳佛教立場上的道德教育思想，並以之作為道德教育的實踐依據。首先，本研究先對釋聖嚴生平背景進行了解，以建構詮釋學上的視野觀點；其次，探討釋聖嚴的道德思想內涵，作為本研究進一步論證的基礎；再次，分析釋聖嚴教育思想的核心與教育目的，彙整出釋聖嚴教育思想的實踐方向；接著，試圖從教育哲學立場對釋聖嚴的道德教育思想進行評論，並據此提出相關啟示與應用建議；最後則以一通盤論述呈現本研究之成果，並提出後續研究的相關建議。
Moral education has recently been the topic of focus in the fields of education. A review of literature shows that religious education serves as a valuable foundation for developing moral education. Specifically, Chinese Buddhism is one of the most popular religions worshipped among ethnic Chinese people, and Sheng Yen (1930–2009) holds an influential position in the Chinese society, as well as a status that cannot be overlooked in the domains of world religions. Therefore, this study adopts a hermeneutics research methodology to clarify Yen’s ways of thinking regarding morality and education. Based on the philosophy of education, Chinese Buddhism’s thinking of moral education is elucidated to provide a basis for implementing the philosophy of education. First, this study investigates the background of Yen’s life to achieve a fusion of horizon based on hermeneutics perspectives. Second, we explore Yen’s moral thinking and implication to establish a foundation for our subsequent discourse. Third, an analysis of Yen’s core thinking and purposes of education is conducted to summarize the orientation to which Yen’s thinking of education should be implemented. Next, we provide a discourse on Yen’s thinking of moral education according to the philosophy of education, subsequently proposing inspirational ideas and recommendations for educational practices. Finally, a holistic discourse of this study’s findings is presented, and relevant suggestions for future studies are proposed. |
|---|
| 目次 | 中文摘要 ⅰ
英文摘要 ⅱ
謝辭 ⅳ
目次 ⅴ
表次 ⅹ
圖次 xi
第一章 緒論 01
第一節 背景敘述與研究動機 01
一、背景敘述 01
二、研究動機 05
第二節 文獻探討 12
一、原典分析 12
二、相關研究文獻 18
第三節 問題之提出 43
第四節 研究架構與方法 44
一、研究架構 44
二、研究方法 44
三、資料呈現 45
第五節 章節安排 46
第二章 釋聖嚴生平概述與學思歷程 49
第一節 釋聖嚴生平概述 49
一、少年時代（1921—1949） 49
二、從軍時期（1949—1960） 61
三、閉關前後（1960—1969） 67
四、留日研法（1969—1975） 75
五、西行弘法（1975—1978） 82
六、開山傳法（1978—2009） 88
第二節 釋聖嚴學思歷程 98
一、基礎教育期 99
二、戒律思想發展期 102
三、學術思想發展期 111
四、教育思想發展期 125
五、核心思想成熟期 131
第三章 釋聖嚴道德思想之探究 135
第一節 釋聖嚴道德思想修為起點之分析 135
第二節 釋聖嚴道德立場與觀點分析 147
一、聖嚴對「倫理」與「道德」的觀點與界定 147
二、聖嚴思想中的「善」、「惡」概念 151
第三節 釋聖嚴倫理學思想的核心內涵：戒律學思想──以五戒為主軸 160
一、三皈依 163
二、「五戒」的道德意義與內涵 165
第四節 釋聖嚴道德思想的具體開展：從「心靈環保」、「心五四」、「心六倫」的道德系統建構 188
一、心靈環保 189
二、心五四 192
三、心六倫 198
第五節 釋聖嚴倫理學思想的延伸內涵 207
一、佛戒與世戒的對比與互補 207
二、五戒與五常 211
三、五戒與十善 214
第四章 釋聖嚴道德教育思想之分析 223
第一節 釋聖嚴道德教育思想之教育目的 223
一、教育目的的相關概念 223
二、釋聖嚴教育目的的理念與背景之分析 225
三、釋聖嚴教育目的之探討 227
第二節 釋聖嚴道德教育思想之教育層面 244
一、家庭教育 244
二、學校教育 249
三、社會教育 258
第三節 釋聖嚴道德教育內涵與教學方法 264
一、道德教育內涵 265
二、教學方式 281
第五章 釋聖嚴道德教育思想之評論與啟示 299
第一節 釋聖嚴道德教育思想之評論 299
一、教育學觀點 300
二、宗教學觀點 304
三、聖嚴求學經驗 312
四、教育實務層面 317
第二節 釋聖嚴道德教育思想之啟示 321
一、教育思想層面 321
二、教育實務層面 325
三、家庭教育層面 329
四、師資培育層面 331
第六章 釋聖嚴道德教育思想之結論與建議 335
參考文獻 345 |
|---|
| ヒット数 | 311 |
|---|
| 作成日 | 2022.06.24 |
|---|
| 更新日期 | 2023.01.16 |
|---|
 |
Chrome, Firefox, Safari(Mac)での検索をお勧めします。ＩＥではこの検索システムを表示できません。
|
|
|
