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| 作者 |
劉豐榮
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| 出處題名 |
佛教圖書館館刊=Information Management for Buddhist Libraries
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| 卷期 | n.64 |
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| 出版日期 | 2018.12 |
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| 頁次 | 64 - 77 |
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| 出版者 | 財團法人伽耶山基金會 |
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| 出版者網址 |
https://gayafund.gaya.org.tw/
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| 出版地 | 臺北市, 臺灣 [Taipei shih, Taiwan] |
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| 資料類型 | 期刊論文=Journal Article |
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| 使用語言 | 中文=Chinese |
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| 附註項 | 劉豐榮，國立嘉義大學視覺藝術學系教授 |
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| 關鍵詞 | 視覺藝術之學習; 專注力; 正念; 藝術之精神性智能; 藝術智慧 |
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| 摘要 | 在教育情境中，教師有必要提升精神性智能，增進專注力，如此方能提升學生之精神性與增進其全人發展；且由此培養其專注力，以適切而有效地面對、解決學業與人生之問題。易言之，當前在教育中，專注力之培養益形重要，可透過各種方法，而藝術是一種有效的途徑，具有精神性特質。藝術之精神性智能不僅有助於專注力之增進，且涵蓋專注力之重要基礎，亦即智慧與定力。基於以上之認識，本文之目的包括：一、闡明藝術與專注力之關係；二、分析專注力以及藝術之精神性智能與全人發展相關概念；三、闡述審美精神性與藝術智慧及其在專注力學習之意涵。綜言之，專注力宜透過整體之學習；亦即專注力並非只是一種單一之技巧。其實真正而圓滿之專注力，應涵蓋精神性之提升與全人之發展；同時，藝術精神性智能本身及涵蓋專注力，而且可與專注力統合發展且相互增益。二者之統合發展，能使學習者達到定慧圓明之境界，由此獲得真正而圓滿之專注力。 |
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| 目次 | 壹、前言 64
貳、本文 65
一、藝術與專注力之關係 65
(一) 藝術與定慧之專注力 65
(二) 藝術與對外在、內在品質之專注 66
(三) 藝術與內外交融且開放地觀察之專注 66
二、專注力與藝術之精神性智能之概念 67
(一) 專注力之意義與其學習之意涵 67
(二) 藝術之精神性智能與全人發展 72
三、審美精神性與藝術智慧及其在專注力學習之意涵 73
(一) 凝神（Mindfulness）、專注（Concentration）與專注當下之應用 73
(二) 觀照（Contemplation）與觀察之應用 73
(三) 美感距離（Aesthetic Distance）與超然無住（Detachment）之應用 74
(四) 洞察（Insight）、領悟（Comprehension）與覺醒（Awakening）之應用 74
(五) 解構與批判之應用 74
(六) 移情（Empathy）與共感（Sympathy）之應用 75
(七) 遊戲性之應用 75
(八) 表現性之應用 75
(九) 創造性之應用 75
(十) 美的心靈、整體和諧感（Harmony）與精神性成就之應用 75
參、結論 76 |
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| ISSN | 10267263 (P) |
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| 點閱次數 | 261 |
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| 建檔日期 | 2020.01.06 |
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