 |
|
|
|
|
|
|
高難度的「生命工程」與「學術工程」——生命教育與宗教思想之間的張力=A Toil on Life Engineering and Academic Engineering -- Tension Between Life Education and Religious Thought |
|
|
|
| 著者 |
釋昭慧 (著)
|
|---|
| 掲載誌 |
慈濟通識教育學刊=Tzu-Chi Journal of General Education
|
|---|
| 巻号 | n.7 |
|---|
| 出版年月日 | 2011.12 |
|---|
| ページ | 1 - 18 |
|---|
| 出版者 | 慈濟大學 |
|---|
| 出版サイト |
https://www.tcu.edu.tw/
|
|---|
| 出版地 | 花蓮市, 臺灣 [Hualien shih, Taiwan] |
|---|
| 資料の種類 | 期刊論文=Journal Article |
|---|
| 言語 | 中文=Chinese |
|---|
| キーワード | 生命教育; 儒家思想; 三民主義; 傳教; 多元主義; 效益主義; 普世價值 |
|---|
| 抄録 | 台灣在戒嚴時期，學校傳授的是一元化的儒家思想與三民主義。解嚴之後，轉而開放多元思想，但又面思想真空的危機：「生命教育」的推動，適時填補了真空狀態，但難免要面對兩項質疑：
一、生命教育在傳授「正確」觀念的同時，是否可能形成變相的「思想一元教育」這在容忍多元思想的社會是否會形成一股保守主義的逆流？
二、生命教育很難與宗教脫鉤，原因是：生命從生到死的各個階段，如何自處？如何待人？如何處事？在在處處與宗教觀念難脫干係。因此，如何壁面生命教育淪為單一宗教的「傳教教育」，校園成為「傳教競技場」。
欲回應以上質疑，必須在生命教育的教綱與教材編定過程中，依於「思想多元」的開放心胸，推介多元宗教乃非宗教者的多元人生觀與多元價值觀，並將「排他性」的宗教態度列為負面教材，這是一項極高難度的「生命工程」與「學術工程」必須在心態上大公無私，在內容上博採眾議，在技術上尊重專業。
如此，讓未或已有特定宗教信仰的學生都可以透過生命教育，以體驗個人信仰所帶來的生命意義，學習以同理心與尊重態度來理解其他宗教。讓學生靈活擷取人類宗教中的純淨信念與廣大智慧，形塑光明性格，「抉擇」正確的行為，享受美善的人生。 |
|---|
| 目次 | 壹、前言 6
貳、台灣生命教育的發展背景 6
一、台灣政治解嚴以期的思想教育
二、宗教教育的他山之石
三、由多元而真空的轉型危機
參、生命教育難與宗教脫鉤 9
肆、高難度的「生命工程」與「學術工程」 12
伍、效益主義與多元主義 15
陸、結語 17
|
|---|
| ISSN | 18145213 (P) |
|---|
| ヒット数 | 554 |
|---|
| 作成日 | 2014.09.25 |
|---|
| 更新日期 | 2024.02.02 |
|---|
|
Chrome, Firefox, Safari(Mac)での検索をお勧めします。ＩＥではこの検索システムを表示できません。
|
