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巴利語《指導論》（Netti-pakaraṇa）研究──以「教說範疇」(Desanā-hāra)為主=The Study of Pali text Netti-pakaraṇa──with respect to Desanā-hāra |
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| 著者 |
釋妙嘉 (著)=Shi, Miao-Jia (au.)
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| 出版年月日 | 2011 |
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| ページ | 84 |
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| 出版者 | 法鼓佛教學院佛教學系 |
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| 出版地 | 新北市, 臺灣 [New Taipei City, Taiwan] |
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| 資料の種類 | 博碩士論文=Thesis and Dissertation |
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| 言語 | 中文=Chinese |
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| 学位 | 修士 |
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| 学校 | 法鼓文理學院 |
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| 学部・学科名 | 佛教學系 |
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| 指導教官 | 莊國彬 |
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| 卒業年 | 99（下） |
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| キーワード | 《指導論》=The Guide; 摩訶迦旃延=Mahā-kaccāyana; 說示範疇=the Conveying of a Teaching; 詮釋=interpretation |
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| 抄録 | Netti-pakaraṇa(《指導論》)相傳為佛陀大弟子Mahā-kaccāyana (摩訶迦旃延)所造，論中提出藉由十六範疇(soḷasa hārā)、五方法(pañca nayā)以及十八根本句(aṭṭhār-asamūlapadāni)等彼此有著交互關係的三種模式，探察經教的正確意義，明白彰顯佛陀的教法。論中最重要的主題 “hāra”一詞，若從巴利字根分析，具有「運轉、傳達」的語義，因此《指導論》所要教示的，除了將佛法劃歸為十六個hāra，因而具備了「教法分類」的性質之外，同時亦是運用十六個hāra去「運轉、傳達」佛說契經深義，進而達到「經義詮釋」的目的。本論文的初步探究，希望以desana-hāra(教說範疇)為例子，一窺《指導論》理解契經的方式。 |
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| 目次 | 第一章、緒論1
第一節、研究問題與範圍 1
第二節、文獻來源分析 3
第三節、當代學者研究成果回顧 6
第二章、《指導論》的架構 9
第一節、模式間的交互關係 9
一、《指導論》的章節安排 9
二、模式間的交互關係 10
三、五方法(pañca naya)簡述 12
第二節、十六範疇(soḷasa-hārā) 13
一、hāra的語義 13
二、十六範疇(soḷasa-hārā)名稱中譯 15
第三章、教說範疇分別(desanā-hāra-vibhaṅga) 21
第一節、教說(desanā)的分類 22
一、愛味 (assādo) 23
二、過患(ādīnavo) 24
三、出離(nissaraṇaṃ) 24
四、果(phalaṃ) 25
五、方便(upāyo) 26
六、世尊的教誨(āṇatti) 26
第二節、對機說法的分類 27
一、依據眾生智慧差別的分類 27
二、依據通行者的分類 28
三、依據智與人的分類 30
四、教說(desanā)的目的 30
第四章、《指導論》的譯注研究33
第一節、〈總攝品(Saṃgaha-vāra〉 33
第二節、〈敘說分(Uddesa-vāra)〉 36
第三節、〈釋義分(Niddesa-vāra)〉 43
第四節、〈教說範疇分別(Desanā-hāravibhaṅga)〉 55
第五章、結論 77
第一節、《指導論》的詮釋形式 77
第二節、毗曇與蜫勒 78
第三節、結語 80
參考文獻81
(一)原典資料 81
(二)工具書 81
(三)中日文專書、論文 81
(四)西文專書、論文 82
附錄一 略符表 83 |
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| ヒット数 | 224 |
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| 作成日 | 2015.09.09 |
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| 更新日期 | 2015.09.09 |
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