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學習《廣論》經驗與生命意義關係之研究—以福智團體廣論研討班雲林縣學員經驗為例=The Study Related to the Meaning of Life through Learning Guanglun: Refer to the Yunlin Guanglun Class Members' Experiences as Examples |
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| 著者 |
李孟委 (著)=Li, Meng-wei (au.)
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| 出版年月日 | 2014 |
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| ページ | 144 |
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| 出版者 | 南華大學 |
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| 出版サイト |
https://www3.nhu.edu.tw
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| 出版地 | 嘉義縣, 臺灣 [Chia-i hsien, Taiwan] |
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| 資料の種類 | 博碩士論文=Thesis and Dissertation |
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| 言語 | 中文=Chinese |
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| 学位 | 修士 |
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| 学校 | 南華大學 |
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| 学部・学科名 | 生死學系 |
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| 指導教官 | 何長珠=Ho, Chang-chu |
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| 卒業年 | 102 |
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| キーワード | 福智團體=Blisswisdom organization; 廣論=Guanglun; 生命意義=the meaning of life; 因果業報=Karma |
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| 抄録 | 本研究旨在探討雲林地區福智《廣論》研討班學員不同背景變項及參與程度與生命意義之相關情形，採用問卷調查法，以「華人生命意義量表」為研究工具，研究對象為雲林地區福智廣論學員，正式樣本採取配額抽樣，共發出799份，有效問卷為478份，回收率為60%。問卷資料以SPSS for 12.0 套裝軟體進行描述性統計、t 檢定、單因子變異數分析、卡方檢定及多元迴歸分析等統計方法分析資料，研究結論如下：
一、不同背景變項之《廣論》學員在生命意義上都有顯著差異。
二、不同參與程度變項之《廣論》學員在生命意義上都有顯著差異。
三、不同研討班班別之《廣論》學員與參與程度變項呈顯著相關。
四、《廣論》學員之背景變項與參與程度變項對生命意義具有顯著的預測力。
This study aims to recognize the meaning of the life and the effect of variable background in Yunlin county area , which is located in central part of Taiwan. A revised questionnaire of “Chinese Meaning of life” which includes a new subscale of Karma is conducted to the Guanglun Class located in Yunlin area. With quota sampling technique, 779 questionnaires were sent out with a return rate of 60%. Through SPSS, T-Test, ANOVA, test of independence and multiple regression analysis, the following conclusions being found.
1. A significant difference was found in the life meaning among on the backgrounds difference.
2. A significant difference was found in the life meaning among on the different levels of participation.
3. A significant correlation was found between different class and different levels of participation variables.
4. High predictability of the life meaning and background characteristics of the different backgrounds and levels of participation variables was found. |
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| 目次 | 摘要 I
Abstract II
目次 III
表目次 V
圖目次 VII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與背景 1
第二節 研究目的與問題 2
第三節 重要名詞界定與解釋 2
第四節 研究範圍與限制 4
第二章 文獻探討 6
第一節 菩提道次第廣論意涵 6
第二節 生命意義理論與相關研究 16
第三節 華人業因果報內涵 30
第三章 研究方法 38
第一節 研究架構 38
第二節 研究假設 39
第三節 研究對象 40
第四節 研究工具 41
第五節 實施程序 46
第六節 資料處理 47
第四章 研究結果與分析 48
第一節 背景變項和參與程度變項之福智《廣論》學員基本資料分析 48
第二節 不同背景變項之福智《廣論》學員生命意義關聯分析 54
第三節 不同參與程度變項之福智《廣論》學員生命意義關聯分析 75
第四節 不同研討班班別之學員與參與程度變項正相關分析 100
第五節 福智《廣論》研討班學員對生命意義之迴歸分析 106
第五章 結論與討論 118
第一節 福智學員學習《廣論》經驗與生命意義關係研究之結論 118
第二節 本研究之貢獻 124
第三節 相關建議 124
參考書目 128
附錄 137
附錄一 因果量表試題出處與所引據的概念來源 137
附錄二 專家檢核修訂試題前後對照表 139
附錄三 華人生命意義量表(正式問卷) 140
附錄四 專家背景介紹（依姓氏筆畫順序排列） 144
表目次
表2-1-1 斷器三過與依六種想之內涵 6
表2-1-2 三士道修學比較表 7
表2-1-3 三世因果和十二因緣及特性 11
表2-4-1 生命意義相關研究摘要表 28
表2-4-2 福智團體的相關研究 29
表3-3-1 福智《廣論》研討班各班人數 40
表3-3-2 依《廣論》研討班班別立意抽取人數一覽表 41
表3-4-1 「華人生命意義量表」正式量表之信度分析表 45
表4-1-1 個人背景變項次數分配表(N=478) 50
表4-1-2 個人參與程度變項次數分配表(N=478) 53
表4-2-1 福智《廣論》學員生命意義之平均數分析摘要表(N=478) 55
表4-2-2 不同性別之福智《廣論》學員在華人生命意義量表上之t考驗分析表(N=478) 55
表4-2-3 不同年齡變項之《廣論》學員在生命意義上之單因子變異數分析表(N=478) 56
表4-2-4 不同教育程度變項之《廣論》學員在生命意義上之單因子變異數分析表(N=478) 58
表4-2-5 不同職業變項之《廣論》學員在生命意義上之單因子變異數分析表(N=478) 59
表4-2-6 不同婚姻變項之《廣論》學員在生命意義上之單因子變異數分析表(N=478) 62
表4-2-7 不同經濟狀況變項之《廣論》學員在生命意義上之單因子變異數分析表(N=478) 64
表4-2-8 不同健康狀況變項之《廣論》學員在生命意義上之單因子變異數分析表(N=478) 66
表4-2-9 不同家庭關係變項之《廣論》學員在生命意義上之單因子變異數分析表(N=478) 68
表4-2-10 不同虔誠度變項之《廣論》學員在生命意義上之單因子變異數分析表(N=478) 71
表4-2-11 不同生活經驗變項之《廣論》學員在生命意義上t考驗分析表(N=478) 73
表4-3-1 不同研討班班別之學員在生命意義上之單因子變異數分析表(N=478) 76
表4-3-2 是否為全職義工之學員在華人生命意義量表上之t考驗分析表(N=478) 78
表4-3-3 是否固定護持義工之學員在華人生命意義量表上之t考驗分析表(N=478) 80
表4-3-4 每個月護持義工次數變項之學員在生命意義上之單因子變異數分析表(N=478) 82
表4-3-5 每週聽聞《廣論》天數之學員在生命意義上之單因子變異數分析表(N=478) 85
表4-3-6 經典讀誦頻率變項之《廣論》學員在生命意義上之單因子變異數分析表(N=478) 87
表4-3-7 讀誦經典類別變項之《廣論》學員在生命意義上t考驗分析表(N=478) 90
表4-3-8 讀誦佛號變項之《廣論》學員在生命意義上t考驗分析表(N=478) 94
表4-3-9 參加研討班家屬變項之《廣論》學員在生命意義上t考驗分析表(N=478) 97
表4-4-1 不同班別與參與程度之學員之卡方檢定 (N=478) 104
表4-4-2 生命意義各構面的交互相關係數矩陣分析表 (N=478) 106
表4-5-1 福智《廣論》研討班學員之背景變項對生命意義各子構面之迴歸分析摘要表(N=478) 110
表4-5-2 福智《廣論》研討班學員參與程度對生命意義各子構面之迴歸分析摘要表(N=478) 116
圖目次
圖3-1-1 研究架構圖 38
圖3-5-1 研究流程圖 46 |
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| ヒット数 | 46 |
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| 作成日 | 2023.05.02 |
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| 更新日期 | 2023.05.02 |
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