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「阿含經」教學設計 ── 以《一切漏經注》為教學單元設計舉隅 |
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| 作者 |
釋見寰
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| 出處題名 |
佛教圖書館館刊=Information Management for Buddhist Libraries
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| 卷期 | n.67 |
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| 出版日期 | 2020.06 |
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| 頁次 | 6 - 22 |
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| 出版者 | 財團法人伽耶山基金會 |
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| 出版者網址 |
https://gayafund.gaya.org.tw/
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| 出版地 | 臺北市, 臺灣 [Taipei shih, Taiwan] |
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| 資料類型 | 期刊論文=Journal Article |
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| 使用語言 | 中文=Chinese |
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| 附註項 | 作者單位：香光禪修中心主任
本期主題：佛學教學設計與資源運用（二）
專題論述
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| 關鍵詞 | 阿含經; 一切漏經注; 如理作意; 非理作意 |
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| 摘要 | 本文乃整理筆者在香光尼眾佛學院開設「阿含經」課程，上、下學期共三學分的時間結構下，所進行之教學設計。該課程是以「苦、集、滅、道」的視角切入，蒐羅、精選「阿含經」中相關的主題，予以匯集歸類，作為研讀的進度。教學目標，首重訓練學生能進行南、北傳經文對照及注腳之整理；再者，期能反芻經文並觀照自省，回到個人日常的修學中，依法落實，結合生活實踐記錄。
以《一切漏經注》的教學單元設計為例，將學生學習分為三階段：一、教師導讀《一切漏經注：巴漢校譯與導論》。二、體驗活動+學生報告+教師補充；其中，「體驗活動」分為：靜心冥想、繪製生命曲線圖。三、生活實踐報告──個人從煩惱事件中轉化的歷程。依此，知「如理作意」、見「非理作意」的操作，學員知道面對生命的高峰低谷之時，該如何轉動、運行自己的心朝向正確的方向，以此構成學習者較全面地吸收、內化為修行生活的一部分。最後，期許以此教學相長，增益修行資糧，以達究竟苦邊。 |
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| 目次 | 壹、阿含經的教學設計 6
一、前言 6
二、阿含經概介 7
(一)漢譯四阿含經 7
(二)南傳巴利尼柯耶 7
三、教學目標 8
(一)理知目標 8
(二)情意目標 8
四、教學方法 8
五、教學設計 8
(一)上學期教學進度及活動表 8
(二)下學期教學進度及活動表 10
貳、教學單元設計舉隅：《一切漏經注》12
一、教師導讀《一切漏經注：巴漢校譯與導論》12
(一)《一切漏經》的版本及概說 12
(二)本經段落架構 12
(三)《一切漏經注》概介 14
(四)簡介中譯書 15
(五)《一切漏經》的修行進程 15
二、體驗活動+學生報告+教師補充 15
(一)體驗活動 16
(二)各組學生報告、教師補充 19
三、生活實踐報告 19
四、課程單元學習回饋 20
(一)學生個人在此課程中的發現、收穫或學習 20
參、使用教材及參考書目 21
一、教科書 21
二、補充教材 22
三、多媒體資料庫 22
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| ISSN | 10267263 (P) |
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| 點閱次數 | 679 |
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| 建檔日期 | 2021.01.04 |
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| 更新日期 | 2021.01.05 |
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