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中國人文教育的教育理念=The Educational Theory of Chinese Humanities Education |
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作者 |
高柏園 (著)=Kao, Po-yuan (au.)
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出處題名 |
國際佛教教育研討會(第9屆)=International Conference on Buddhist Education(9th)
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出版日期 | 1994.07.16-20 |
頁次 | 41 |
出版者 | 華梵佛學研究所=Institute for Sino-Indian Buddhist |
出版地 | 臺北縣, 臺灣 [Taipei hsien, Taiwan] |
資料類型 | 會議論文=Proceeding Article |
使用語言 | 中文=Chinese |
附註項 | 中英文提要=Chinese and English Abstracts; English Abstract:p.42 |
關鍵詞 | 高柏園; Kao, Po-yuan |
摘要 | 儒,釋,道三教是中國文化的主內容,也是中國人文教育思想的根本,本文採宏觀的角度,教體展示三教之人文教育之教育理念.
即就中國傳統文化而言,中國之教育根本就是以人文為中心的教育,是以成就人的生命為其目標,而這樣的態度與要求,乃是因中國文化原本就是重實踐,重生命的文化,而由此發展出的三教,也都是所謂的人文宗教. 易言之,中國文化中重德性,重生命,重實踐的要求,與其人文教育與人文宗教之發展,乃是互為表裏,相輔相成. 只是這樣的人文教育在面對今日中國與世界之時,卻也不得不有所轉化以期健康地回應之. 這也構成了中國人文教育在今日的危機與轉機. 在人文與非人文,理性與非理性,目的與手段,現實與超現實的諸端對比下,我們發現中國人文教育的得與失,而可作為吾人進一步發的根據. 此中,台灣目前大學生的修訂,正可作為一例示.
理念原本就應有其理想性,本文在結論部分,將對教育理念之發展,依中國人文教育理念,提出具體的建議. |
點閱次數 | 356 |
建檔日期 | 2001.02.21
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更新日期 | 2015.06.12 |
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